فصلنامه پژوهش و برنامه ريزي در آموزش عالي Quarterly journal of Research and Planning in Higher Education http://journal.irphe.ir 0 user fa jalali 1387 12 1 gregorian 2009 3 1 14 4 online 1 fulltext

fa ضرورت به کارگیری شیوه‌های نوین رهبری در میان رئیسان دانشگاههای کشور آموزش عالی higher education پژوهشی Original در دو دهه گذشته، جهان شاهد تغییرات بی سابقه‌ای در سایه انقلاب جهانی شدن بوده است. در این مقاله شیوه‌هاى رهبرى در میان رئیسان دانشگاههاى دولتى وابسته به وزارت علوم، تحقيقات و فناورى بررسى شده است. پرسشنامۀ روشهای رهبرى که جزو نوآوريهاى رهبرى در عصر کنونی محسوب مى‌شود، به عنوان چارچوب نظری برای بررسی روشهای رهبرى رئیسان دانشگاهها انتخاب شده و جامعه آمارى شامل 960 نفر از اعضاى شوراهاى دانشگاههاى کشور بوده است. از این میان، 472 پرسشنامۀ سودمند از سوى اعضای شوراها دريافت شد. براى شناسايى عوامل معنى‌دار از تحلیل عاملی و چرخش واريماکس استفاده شد. پس از اجراى تحليل عاملى چهار عامل قدرشناسى، مشارکت‌پذيرى، نوآورى و الگو قرار گرفتن شناسايى شدند که اين عوامل 2/79 درصد از واريانس کل داده‌ها را تبيين کردند. In the past two decades, the world has witnessed extraordinary changes accelerated by the revolution of globalization. This article examines leadership practices among public university presidents affiliated with Ministry of Science, Research and Technology. The Leadership Practices Inventory which is considered as a leadership innovation in current era was used as a conceptual framework for the examination of university presidents. Questionnaires were sent to all 960 members of university councils. A total of 472 useable questionnaires were collected. Factor analysis with a varimax rotation was used for significant factors identification. This procedure accounted for 79.2% of the variance and identified four practices including, recognizing contributions, collegiality, innovating and modeling the way. آموزش عالی، دانشگاه، روشهای رهبری، رئیسان و ایران. : Higher Education, University, Presidents, Leadership Practices, and Iran. 1 17 http://journal.irphe.ir/browse.php?a_code=A-10-1-127&slc_lang=fa&sid=fa Hamidreza Arasteh حميدرضا آراسته Arasteh@tmu.ac.ir 00031947532846001738 Yes Tarbiat Moalem University دانشگاه تربيت معلم

fa ارتباطات گشوده آموزش عالی، ضرورت رویارویی با چالشهای جهانی شوندگی؛ مطالعه موردی دانشگاههای دولتی خوزستان آموزش عالی higher education پژوهشی Original <p align="right">شواهد نشان می‌دهد که ارتباطات و فناوری مربوط به آن تأثیری بسزا در توسعه و دگرگونی سازمانها و از جمله آموزش‌عالی داشته و تصویر تازه‌ای از سازمان در پیش چشم گشاده و سبب شکل‌گیری پدیده جهانی شدن گرديده است. ارتباطات گشوده در این مسیر می‌تواند متضمن ارتقای کیفیت آموزش و پژوهش دانشگاهی باشد. از این رو، بررسی ارتباطات سازمانی جاری در ساختار کنونی آموزش‌عالی برای پی بردن به میزان فاصله دانشگاههای کشور با شرایط جهانی به منظور برنامه‌ریزی استراتژیک در این حوزه امری ضروری است. ارتباطات سازمانی رگهای حیاتی سازمان به شمار مى‌روند که نقش تبادل اطلاعات و تسهیل جریان امور سازمان را، چه در درون و چه در بیرون از سازمان، برعهده دارند. شکل و نقشه جریان ارتباطات سازمانی در ساختار سازمان هویداست. هدف از پژوهش حاضر بررسی ساختار ارتباطات سازمانی در مراکز آموزش‌عالی دولتی خوزستان با توجه به فرایندهای جهانی شدن بوده است. این تحقیق با مدلسازی بر مبنای مدل دفت انجام شد. برای این منظور، دانشگاههای دولتی خوزستان شامل دانشگاههای شهید چمران اهواز، دانشگاه کشاورزی و منابع طبیعی رامین، دانشگاه علوم دریایی خرمشهر و مجتمع آموزش‌عالی فنی و مهندسی جندی شاپور دزفول مورد مطالعه قرار گرفتند. روش پژوهش پیمایشی و کیفی بود و از ابزار پرسشنامه و مصاحبه برای جمع‌آوری داده‌ها استفاده شد. یافته‌ها حاکی از آن است که ساختار سازمانی دانشگاههای دولتی خوزستان مکانیکی است و به سوی ساختار ارگانیک درحرکت و درحال تقویت زیرساختهای ارتباطی خود است. </p> The evidences show that communication and technology have made a great effect in developing and changing organizations as a whole, and higher education institutions in particular. It has depicted a new picture of organization and has facilitated the formation of globalization. The communication formulated through this channel would ensure fostering the quality of academic education and research. In order to fill out the gap toward globalization in strategic planning process, it is, therefore, essential to consider the current organizational communication within the present higher education structure. Organizational communication is the core of an organization and has the role of interchanging information, as well as facilitating executive affairs, be it internal or external. The form and plan of organizational communication can be viewed in its structure. The purpose of this research was to study the structure of the organizational communication in public higher education institutions of Khuzestan, a Province in the South of Iran, regarding the process of globalization. The conceptual framework of this research was based on Daft model of organization. The statistical population of the study included all public universities of Khuzestan Province, namely Shahid Chamran University, Ramin Agriculture &amp; Natural Resources University, Khorramshahr Ocean Science University, and Jondi Shapur Engineering &amp; Technology Institution of Higher Education. Survey as well as qualitative method was selected by use of questionnaire and interview. The findings show that Khuzestan Universities are bearing a mechanical model in their organizational structure at present and are movinging toward implementing an organic style. ارتباطات سازمانی، آموزش عالی، ساختار سازمانی و جهانی شدن. Organizational Communication, Organizational Structure, Globalization, Higher Education, and Public (State) Universities. 18 45 http://journal.irphe.ir/browse.php?a_code=A-10-1-128&amp;slc_lang=fa&amp;sid=fa Sakineh Shahi سكينه شاهي : sshahi@scu.ac.ir 00031947532846001360 Yes Department of Psychology & Education Shahid Chamran University of Ahvaz دانشكده روانشناسي و علوم تربيتي دانشگاه شهيد چمران Abdolrahim Navehebrahim عبدالرحيم نوه ابراهيم 00031947532846001361 No Department of Psychology & Education Tarbiat Moallem University دانشكده روانشناسي و علوم تربيتي دانشگاه تربيت معلم Yadollah Mehr Alizadeh يداله مهرعليزاده 00031947532846001362 No Department of Psychology & Education Shahid Chamran University of Ahvaz دانشكده روانشناسي و علوم تربيتي دانشگاه شهيد چمران

fa وضعیت دانشگاههاى شهر تهران در عصر جهانی شدن آموزش عالی higher education پژوهشی Original جمعیت دانشجويی در کشور ایران از مرز 4/3 میلیون نفر گذشته است. پیش بینی می‌شود که تا پایان برنامه چهارم توسعه تعداد دانشجویان به چهار میلیون نفر افزایش یابد، اما افزایش دسترسی به آموزش‌عالی و تأکید برکمیت بدون توجه کافی به کیفیت به پیشرفت کشور کمک چندانی نخواهد کرد. هدف از ارائه این مقاله بررسی وضعیت دانشگاههای شهر تهران در عصر جهانی شدن است. یافته ها بر گرفته از نظرهاى 800 نفر از دانشجویان در شش دانشگاه تهران ارائه شده است. نتایج وضعیت کنونی در شش محور تسلط علمی و فنی استادان، مناسب بودن محتوای درسی استادان، تناسب شیوه‌های تدریس، ارزیابی پیشرفت تحصیلی دانشجویان و دسترسی به منابع علمی و فضای فیزیکی را توصیف می‌کنند. در پایان، پیشنهادهايى برای بهبود کیفیت دانشگاهها در عصر چالش برانگیز جهانی شدن ارائه شده است. Students’ population has exceeded the 3.4 millions in Iran. A 4 million student’s growth by end of Fourth Development Plan is expected. But increasing accessibility and relying on numbers without improving some qualities does not help the country in this transaction. The purpose of this study is to investigate the situation of universities in Tehran in the era of globalization. The findings represent the responses of 800 students from the six universities in Tehran. The results illuminate current situations in six areas: appropriate faculty lesson contents, faculty technical and scientific mastery, appropriate teaching methods, evaluation of students’ progress, access to scientific resources and physical atmosphere. At the end, some recommendations to improve the quality of universities in the challenging era of globalization are given. دانشگاهها، جهانی شدن، هیئت علمی، دانشجویان، کیفیت و تهران. Universities, Globalization, Faculty, Students, Quality and Tehran. 47 66 http://journal.irphe.ir/browse.php?a_code=A-10-1-129&amp;slc_lang=fa&amp;sid=fa Hamidreza Arasteh حميد رضا آراسته Arasteh@tmu.ac.ir 00031947532846001364 Yes Department of Psychology & Education Tarbiat Moalem University دانشكده روانشناسي و علوم تربيتي دانشگاه تربيت معلم تهران Mehdi Sobhaninejad مهدي سبحاني نژاد 00031947532846001365 No Department of Humanities Shahed University گروه علوم تربيتي دانشگاه شاهد Reza Homaie3 رضا همايي 00031947532846001366 No Instructor Payam Noor University دانشگاه پيام نور زرين شهر

fa آینده اندیشی در بارۀ کیفیت آموزش‌عالی ایران؛ مدلی بر آمده از نظریۀ مبنایی (GT) آموزش عالی higher education پژوهشی Original در «جامعۀ دانش» کیفیت آموزش‌عالی و نظام علمی به مسئله‌ای راهبردی برای بقا و توسعه و حاکمیت سرزمینی ملتها بدل شده است و بدون آن امکان ادارۀ خوب کشور فراهم نمی‌آید. آینده اندیشی کیفیت در آموزش عالى ایران نیاز به مدلی دارد که بر اساس آن امکان پایش کیفیت فراهم شود. روش «نظریۀ مبنایی» یا «نظريه برخاسته از داده‌ها» (GT) به ما کمک می‌کند تا این مدل را از ساختار درونى ارزشها، نگرشها و تجربه‌هاى زيستة کنشگران و ذينفعان نظام علمی ایران و شرایط و موقعیت خاص این جامعه درک کنیم. بر اساس مدل به دست ‌آمده، پديدة اصلى ارادة معطوف به بازى است؛ به عبارت ديگر، در اين مدل توضیح داده مى‌شود که ياران و ذينفعان آموزش‌عالى در چه شرایطی در بازی پایش کيفيت شرکت می‌کنند. اطلاع‌رسانان، اين پديده را از طريق موجبات علّى آن توضيح مى‌دهند و بيان می‌کنند که چه عواملى در فرايند شکل‌گيرى اين بازی تأثير دارند و اين بازی در کدام زمينه و با چه ويژگيهايى و در چه شرايط محيطى صورت مى‌گيرد و چه عامليتها و کنشهايى (مداخلات و راهبردهايى) مى‌تواند در اين فرايند اثر بگذارد و چگونه اين فرايند به پيامدهايى که متضمن کیفیت آموزش‌عالی و نظام علمی است، منجر مى‌شود. In the “knowledge society”, the quality of higher education and the scientific institutions has become a strategic element for national development as well as the territorial sovereignty. It is not possible to the states to have a good governance without the quality in knowledge production system of the state. The future view of Iranian higher education requires a model for monitoring the quality. Grounded theory(GT) helps us to seek this model from the internal structure of the agents’ and stakeholders’ values, attitudes and experiences in Iranian scientific circles and specific conditions that embodies Iranian society. Based on the suggested model, the main phenomenon is the" will to the game". This model explains the circumstances in which the partners participate in the practice of “quality work” (QW). The key informants in this study have expounded the causal factors that lead to the formation of QW. They have also explained the context and environment in which QW is implemented, the actions (interventions and strategies) that could operate QW and the outcomes of higher education and knowledge production system of the country, that we gain at the end. آموزش‌عالی ایران، ارزیابی کیفیت و نظریۀ مبنایی. Higher Education, Quality, Evaluation, and Grounded Theory. 67 95 http://journal.irphe.ir/browse.php?a_code=A-10-1-130&amp;slc_lang=fa&amp;sid=fa M. Farasatkhah مقصود فراستخواه maghsoodf@gmail.com 00031947532846001378 Yes Department of Higher Education Planning, Institute for Research and Planning in Higher Education گروه برنامه‌ريزي آموزش‌عالي

fa ویژگیهای طرح برنامه درسی دانشگاههای مجازی ایران و مقایسه آن با الگوی راهنمای طراحی برنامه درسی دانشگاه مجازی آموزش عالی higher education پژوهشی Original هدف از اين پژوهش بررسی و شناسایی ویژگیهای طرح برنامه درسی دانشگاههای مجازی ایران و مقایسه آن با الگوی راهنمای طراحی برنامه درسی دانشگاه مجازی بود. در این پژوهش از بین دانشگاههای مجازی ایران دانشکده مجازی علوم حدیث، مرکز آموزش الکترونیکی دانشگاه علم و صنعت و مرکز آموزشهای الکترونیکی و آزاد دانشگاه خواجه نصیرالدین طوسی به صورت نمونه‌گیری هدفمندانه و در دسترس انتخاب شدند. برای جمع‌آوری اطلاعات مربوط به طرح برنامه درسی این سه دانشگاه نیز از دو روش مصاحبه با آگاهان کلیدی و بررسی سامانه مدیریت یادگیری استفاده شد. داده‌های به دست آمده با استفاده از شیوه‌های تحلیل کیفی بررسی و تحلیل شدند. یافته‌های این پژوهش نشان می‌دهد که در طرح برنامه درسی سه دانشگاه مجازی ایران به عوامل اثرگذار بر برنامه درسی دانشگاه مجازی توجه نشده است. برخی از عناصر برنامه درسی این دانشگاهها مانند رویکرد تدوین هدفها، شکل ارائه محتوا، تعیین فعالیتهای یادگیری و شیوه‌های ارزشیابی مطابق با الگوی راهنما تدوین نشده است. همچنین، در تدوین و طراحی عناصر دیگر برنامه درسی همچون مواد و منابع یادگیری، انتخاب راهبردهای تدریس، زمان و فضا به اصول و نمونه‌ها مطابق الگوی راهنما توجه شده است. The present research aims to identify and study characteristics of curriculum design in Iranian virtual universities and to compare it with the directive model of virtual university curriculum development. Three Iranian virtual universities, Olum-e-Hadith Virtual College, Center of Electronic Education of Elm va San’at University and Center of Open and Electronic Learning of Khajeh Nasiroddin Tusi University were selected through purposive and accessible sampling. Two methods, i.e. interview with key informants and analysis of the learning management system, were implemented to collect the related data. The gathered data were examined and analyzed using qualitative approach. Findings of the research showed that in curriculum design of these three universities, factors, which influence in the virtual university curriculum have been neglected. Some curricular elements of these universities, such as formulation of objectives, form of content presentation, determination of learning activities and assessment methods have not been designed according to the model. Other characteristics such as learning material and resources, selection of teaching strategies, time and location have been designed regardless of principals and examples provided by the model. دانشگاه مجازی، طرح برنامه درسی، محیط یادگیری مجازی، طراحی برنامه درسی و الگوی راهنمای طراحی برنامه درسی دانشگاه مجازی. Virtual University, Curriculum Design, Virtual Learning Environment, Curriculum Development, Model of Virtual University Curriculum Development. 97 118 http://journal.irphe.ir/browse.php?a_code=A-10-1-131&amp;slc_lang=fa&amp;sid=fa Farhad Seraji فرهاد سراجي fseraji@gmail.com 00031947532846001368 Yes Department of Humanities, Bu-Ali Sina University دانشكده ادبيات و علوم‌انساني دانشگاه بوعلي سينا Mohammad Attaran محمد عطاران 00031947532846001369 No Department of Psychology & Education, Tarbiat Moallem University دانشكده روانشناسي و علوم‌تربيتي دانشگاه تربيت معلم Majid Ali Asgari مجيد علي عسگري 00031947532846001370 No Department of Psychology & Education, Tarbiat Moallem University دانشكده روانشناسي و علوم‌تربيتي دانشگاه تربيت معلم

fa آموزش کارآفرينى در هزاره جديد؛ زيرساختى براى اشتغال آموزش کارآفرينى در هزاره جديد؛ زيرساختى براى اشتغال آموزش عالی higher education پژوهشی Original هدف از مطالعه حاضر بررسى نقش آموزش کارآفرينى بر اشتغال دانش‌آموختگان آموزش عالى ایران در دنیای در حال تغییر است. نمونه پژوهش 46 نفر از متخصصان کارآفرینی بوده‌اند که با استفاده از روش دلفى مورد مطالعه قرار گرفتند. داده‌ها پس از گردآوری با استفاده از آزمونهای مجذور آزادی کای و همبستگی کندال تحلیل شدند. بررسى نتايج نهايى نشان داد که اغلب متخصصان معتقد بودند که در گستره جهانى شدن، آموزش سبک تفکر و فرهنگ کارآفرينانه، گسترش مراکز تحقيق و توسعه (R &amp; D) کارآفرينى، برگزارى کارگاههاى آموزش کارآفرينى دیجیتالی، کسب و کارهای الکترونیکی، سياستگذاريها و برنامه‌ريزيهاى آموزشى و پژوهشى دانشگاهها با ارزشهای کارآفرينى، همکاريهاى علمى با مراکز آموزشى و پژوهشى کشورهاى توسعه يافته، تبادل استاد و دانشجو و.... مى تواند راهکار ارزشمند ی براى ایجاد تفکر کارآفرینی و اشتغال دانش آموختگان آموزش‌عالی باشد. The purpose of present study is to evaluate the role of teaching entrepreneurship on the employment of Iranian higher education graduates in today`s changing world. The Delphi method is used and a sample of 46 entrepreneurship specialists is questioned about the subject. Once the data are collected, they are analyzed using χ2-square Freedman test and Kendal correlation. Final results reveal that the majority of individuals believe in the context of globalization, the factors like: Teaching different learning styles and entrepreneurial culture, Increasing research and development centers for entrepreneurship, Conducting digital entrepreneurship workshops, Developing IT based businesses, Policy making and planning for teaching and research in universities based on entrepreneurship values, Scientific cooperation with educational and research centers in developed countries, and Faculties &amp; students exchanges, are the most important and influencing factors among others for making an entrepreneurship thinking and creating infrastructure for higher education graduates Employment. Higher Education, New Millennium, Entrepreneurship Education, and Employment Graduated. 119 137 http://journal.irphe.ir/browse.php?a_code=A-10-1-132&amp;slc_lang=fa&amp;sid=fa S. M. Hosseini Largani سيده مريم حسيني لرگاني Mhosseinil@irphe.ir 00031947532846001372 Yes - Department of Higher Education Planning, Institute for Research and Planning in Higher Education عضو هيئت علمي مؤسسه پژوهش و برنامه‌ريزي آموزش عالي Reza Mir Arab رضا ميرعرب رضي 00031947532846001373 No - M. A. in Educational Planning , Tehran University كارشناس ارشد برنامه ريزي آموزشي، دانشگاه تهران Saeed Rezaie سعيد رضايي 00031947532846001374 No PhD Candidate in Psychology, Tehran University دانشجوي دكتري روانشناسي دانشگاه تهران

fa مدلسازى ديناميکى پديده مهاجرت نخبگان و نقش نظام آموزش عالى در آن آموزش عالی higher education پژوهشی Original يکى از معضلات و چالشهاى جدى کشور ما در دوران کنونى پديده مهاجرت نخبگان است. تحليلها و پژوهشهاى بسيارى در زمينه علل و راهکارهاى مقابله با اين پديده ارائه شده اند، اما هيچ يک از راهکارهاى اجرا شده تاکنون نتوانسته اند در ايران با اين پديده به صورت ريشه اى مقابله کنند. در اين مقاله تلاش شده است تا پس از شناسايى عوامل کليدى اثرگذار بر مهاجرت و ارائه يک مدل ديناميکى در اين زمينه، اثر سياستهاى مختلف و نقش آموزش عالى بر اين پديده بررسى شود. One of the most challenging problems in our country is the phenomenon called “elites’ migration”. A lot of research and analysis have been conducted on both the roots and possible solutions for this problem, none of which has had success in annihilating it. This article attempts to survey the effectiveness of different policies and the role of higher education system on the migration phenomenon using System Dynamics’ approach after identifying the key affecting factors. مهاجرت نخبگان، فرار مغزها، بازگشت نخبگان، فرهنگ مهاجرت و کارآفريني. Elites Immigration. Brain Drain, Elites Return, Migration Culture, and Entrepreneurship. 139 168 http://journal.irphe.ir/browse.php?a_code=A-10-1-133&amp;slc_lang=fa&amp;sid=fa Hamidreza FartookZadeh حميد رضا فرتوك زاده hsn_ir@yahoo.com 00031947532846001375 Yes Department of Management, Malek-e-Ashtar University of Technology دانشكده مديريت و مهندسي صنايع Hassan Eshraghi حسن اشراقي 00031947532846001376 No MBA Student, Malek-e-Ashtar University of Technology پژوهشگر دانشكده مديريت دانشگاه صنعتي مالك اشتر