فصلنامه پژوهش و برنامه ريزي در آموزش عالي Quarterly journal of Research and Planning in Higher Education http://journal.irphe.ir 0 user fa jalali 1385 1 1 gregorian 2006 4 1 12 1 online 1 fulltext

fa بررسى کيفيت تدريس در دانشگاه آموزش عالی higher education پژوهشی Original هدف از اين مطالعه، بررسى کيفيت تدريس در دانشگاه است. در اين پژوهش 196 نفر از دانشجويان دانشکده علوم‎تربيتى و روانشناسى دانشگاه فردوسى مشهد مورد مطالعه قرار گرفتند. به منظور گردآورى داده‎ها از پرسشنامه کيفيت تدريس سراج (2002) استفاده شده است. تحليل داده هاى به دست آمده حاکى از آن است که بين کيفيت تدريس در سطح موجود و سطح ضرورت تفاوت معنى دارى وجود دارد. مقايسه شاخصهاى تعيين کننده کيفيت تدريس (طرح درس، اجراى تدريس، ارزشيابى تدريس و روابط بين فردى) در دو وضعيت فعلى و مورد انتظار نيز بيانگر وجود تفاوت معني‎دار بين هر يک از اين شاخصهاست. به طور‎‎کلى، يافته‎هاى پژوهش ضرورت گذر از وضع موجود به وضع مطلوب را به نحو روشنى نشان داده ‎اند. The purpose of this study is to examine the quality of college teaching. University Teacher Evaluation Questionnaire (UTEQ) was administered to student at Ferdowsi University of Mashhad (FUM). This instrument operationalizes four main dimensions in evaluation of teaching in higher education: Teaching plan, teaching implementation, teaching evaluation and interpersonal relationship. A sample of 196 undergraduate students were randomly selected for data collection in teaching quality. The data were analyzed taking into consideration both descriptive statistics (frequency, percentage and mean) and inferential statistics (T test and ANOVA). The results indicated that there is a significant relationship between the level of quality teaching needed and the level of quality teaching existed and teaching plan was perceived by majority of the respondents as top priority. كيفيت تدريس، دانشجويان، طرح درس، دانشگاه و ايران. Teaching Quality, Students, University, Teaching Plan and Iran. 1 21 http://journal.irphe.ir/browse.php?a_code=A-10-1-12&slc_lang=fa&sid=fa Bakhtiar Shabani Varaki بختيار شعباني وركي : bshabani@ferdowsi.um.ac.ir 00031947532846001661 Yes Ferdowsi University of Mashhad دانشگاه فردوسي مشهد R. Hosseingholizadeh رضوان حسين قلي زاده 00031947532846001662 No

fa علل اضطراب امتحان در دانشجويان و راه هاى مقابله با آن آموزش عالی higher education پژوهشی Original هدف اصلى پژوهش حاضر بررسى و مطالعه علل اضطراب امتحان در دانشجويان و راههاى مقابله با آن است. نمونه آمارى تحقيق شامل 200نفر از دانشجويان دانشگاه محقق اردبيلى در سال تحصيلى 79- 1378و روش پژوهش على - مقايسه‎اى و براى دستيابى به ارتباط متغيرها از روش همبستگى استفاده شده است. براى جمع‎ آورى داده ‎ها از پرسشنامه محقق ساخته، پرسشنامه اضطراب امتحان مهرگان و مقياس اضطراب عمومى نجاريان استفاده شده است. نتايج مطالعه نشان داد که بين دانشجويان زن و مرد در متغير اضطراب امتحان (P&lt;0.05) و در متغير اضطراب عمومى تفاوت معنى ‎‎دارى وجود دارد (P&lt;0.05). همچنين، بين اضطراب امتحان با اضطراب عمومى دانشجويان رابطه مثبت و معنى دار وجود دارد (P&lt;0.05)، بين اضطراب امتحان و اضطراب عمومى و راههاى مقابله با اضطراب رابطه منفى و معنى ‎دار وجود دارد (P&lt;0.05). عدم تمرکز و حواسپرتى و محيط نامناسب برگزارى امتحان بر اضطراب امتحان دانشجويان تاثير دارد و همچنين، از ميان روش هاى مقابله با اضطراب امتحان بيشتر از فنون شناختى - رفتارى ذکر خدا و دعا کردن استفاده مى ‎‎شود. The main purpose of the research is to investigate causal test anxiety among college students and how to cope with it. The sample under investigation consisted of 200 students from a university in Mohaghegh Ardebili University. Expost – facto research method is used and a correlation analysis is also conducted to explore the relationships of variables of interest. The researchers’ questionnaire, Mehregan’s test anxiety questionnaire and Najarian’s general anxiety scale were used to gather data. The results show that: There is a significant difference between males and females based on the anxiety variable (p<0.05). There is a significant difference between males and females based on the general anxiety variable (p<0.05). There is a significant positive relationship between test anxiety and general anxiety (p<0.05). Coping methods had significant negative relationships with test anxiety and general anxiety (p<0.05). Lacd of concentration, abstraction and inappropriateness of test environment affect the students’ test anxiety. Out of coping methods, the students use invocation of God and cognitive-behavioral techniques more than others. اضطراب امتحان، اضطراب عمومي، راه هاي مقابله و دانشجويان Coping Methods, General Anxiety, College Students and Test Anxiety. 23 40 http://journal.irphe.ir/browse.php?a_code=A-10-1-13&amp;slc_lang=fa&amp;sid=fa Mohammad Narimany محمد نريماني 00031947532846001663 No Mohaghegh Ardebili University دانشگاه محقق اردبيلي Soraya Eslamdost ثريا اسلام دوست 00031947532846001664 Yes M.A. Exceptional Children Mozafar Gafary مظفر غفاري 00031947532846001665 No M.A. Psychology

fa وضعيت اشتغال دانش‌آموختگان زن : مطالعه‎اى موردي آموزش عالی higher education پژوهشی Original هدف از اين پژوهش بررسى وضعيت اشتغال دانش آموختگان زن در گروه‎هاى عمده آموزشى است. باتوجه به ماهيت پژوهش، روش توصيفى براى انجام دادن اين مطالعه انتخاب شد. جامعه پژوهش کليه دانش‎آموختگان زن دانشگاه مازندران (1236 نفر ) در تمام گروههاى آموزشى هستند. نمونه تحقيق 292 نفر بودند که از اين ميان 177 نفر پرسشنامه‎ها را ارسال کردند. ابزار اصلى اين پژوهش پرسشنامه محقق ساخته است. تحليل نتايج به کمک آمارهاى توصيفى و استنباطى با استفاده از نرم افزار آمارى SPSS صورت گرفته است. نتايج نشان مي‎دهد که 9/56 درصد از دانش‎آموختگان زن دانشگاه شاغل و 43 درصد بيکار بودند. از بين اين زنان شاغل 56 درصد در بخش خدمات، 32 درصد در بخش صنعت و 10 درصد در بخش کشاورزى به کار مشغول بودند. از بين نمونه تحقيق، 84 درصد زنان دانش آموخته رشته‎هاى فنى و مهندسى، 56 درصد رشته‎هاى علوم انسانى، 50 درصد رشته‎هاى علوم‎پايه و در نهايت، 38 درصد رشته‎هاى علوم کشاورزى توانستند به کار مشغول شوند؛ عواملى نظير دانشها و اطلاعات کسب شده در دوران تحصيل در دانشگاه، وجود داشتن زمينه‎هاى شغلى متناسب با رشته تحصيلى و مهارتهاى عملى کسب شده در دوران تحصيل در دستيابى زنان به شغل مؤثر بوده است. همچنين، عواملى نظير تعداد زياد دانش‎آموختگان، آشنا نبودن با کارفرمايان و نبود استخدام در بخشهاى دولتى، نبود اطلاعات کافى از وضعيت بازار کار و عدم تناسب رشته‎هاى آموزشى با نيازهاى بخش اشتغال در استان و شهر، از ديدگاه دانش‎‎آ‎موختگان به عنوان موانع جذب در بازار کار تلقى مي‎شوند که از لحاظ نظرى مي‎توان نظريه سرمايه‎انسانى را مورد نقد قرار داد. This research is designed to study the employment’s situation among female graduates in different majors. The Sample of study includes 292 graduates form university of Mazandaran. The data has been collected by questionnaire and then it has been analyzed by descriptive and inferential procedures. The research results show that 56.9 percent of female graduates were employed and 43 percent were unemployed. Among employed, 56 percent worked in service sector, 32% in industry and 10 percent were employed in agriculture sector. In addition 84 percent of the individual field of studies were technical and engineering, 56 percent humanities, 50 percent basic sciences, and 38 percent agriculture sciences. Factors affecting women’s employment in labor market were: instructional qualities, labor market’s needs, and practical skills. Also, female graduates faced with the following obstacles: too many graduates, limited relations with employers, and lack of information about labor market’s needs. دانش آموختگان، آموزش عالي، اشتغال، زنان و نظريه سرمايه انساني. Graduates, Higher Education, Employment Women and Human Capital Theory. 41 60 http://journal.irphe.ir/browse.php?a_code=A-10-1-149&amp;slc_lang=fa&amp;sid=fa 0003194753284600302 No Ebrahim Salehi ابراهيم صالحي عمران edpes60 @hotmail.com 00031947532846001654 Yes Mazandaran University دانشگاه مازندران

fa بررسى رابطه مهارتهاى سه‎گانه مديران گروههاى آموزشى با کيفيت آموزشي آموزش عالی higher education پژوهشی Original مديران گروههاى آموزشى به عنوان يکى از ارکان مديريت در نظام آموزش‎‎عالى کمتر مورد ارزشيابى قرار گرفته‎اند، از اين رو، در پژوهش حاضر ارتباط بين مهارتهاى سه‎گانه (فنى، روابط انسانى و ادراکى) مديران گروههاى آموزشى دانشگاه تربيت معلم تهران در قالب 18 مهارت ويژه با کيفيت آموزشى گروه مربوط با توجه به شاخصهاى 14 گانه آموزش‎عالى بررسى شده است. 172 نفر از 306 عضو هيئت علمى دانشگاه تربيت معلم تهران که در نيمه اول سال تحصيلى 85-84 در اين دانشگاه تدريس مي‎کردند، با به کارگيرى روش تصادفى طبقه اى به عنوان نمونه انتخاب شدند. اطلاعات از طريق دو پرسشنامه محقق ساخته جمع‎آورى شد. پس از تجزيه و تحليل داده‎هاى پژوهش و محاسبه همبستگى، وجود ارتباط معني‎دار در سطح 05/0 بين مهارت فنى و ادراکى مديران گروههاى آموزشى با کيفيت آموزشى تأييد شد، ولى ارتباط معني‎دارى مبنى بر وجود همبستگى بين مهارت روابط ‎انسانى با کيفيت آموزشى در اين پژوهش مشاهده‎‎نشد. Department Chairs are among the most important resources in higher education system. However, they have rarly been studied scientifically. Hence, the present study aims to investigate the aforementioned matter and explore the relationship between triple skills of department chairs and educational quality in 18 departments in Tarbiat Moallem University through correlation method. The skills of department chairs in three aspects of technical, human relation and conceptual including 18 special skills and the educational quality in terms of 14 performance indicators of higher education were also studied. The relationship between skills and educational quality were measured. Statistical population in this study covered all members of faculty of 18 departments who were involved in teaching during the first semester of 2005-06 academic year. Among statistical population, 172 members were selected through stratified random sampling method. Two questionnaires prepared by the researcher were used for data collection. Then, the data was analyzed and correlation was measured. The result of this study showed that: The existence of a meaningful and positive correlation between technical as well as conceptual skills department heads and their educational quality was proved. But the correlation between human relation skills and educational quality wasn’t observed. مهارتهاي سه گانه مديريت (فني، روابط ¬انساني و ادراكي)، ارزشيابي‏‏‏‏، كيفيت آموزش‎عالي و مديران گروههاي آموزشي. Triple Management Skills (Technical, Human and Conceptual), Evaluation, Quality of Higher Education and Department Chairs. 61 78 http://journal.irphe.ir/browse.php?a_code=A-10-1-150&amp;slc_lang=fa&amp;sid=fa 0003194753284600303 No A. Navaebrahim عبدالرحيم نوه ابراهيم 00031947532846001655 No Tarbiat Moallem University دانشگاه تربيت معلم تهران Vajiheh Karimi وجيهه كريمي 00031947532846001656 Yes M. A. Educational Administration كارشناس‎ارشد مديريت آموزشي

fa وضعيت اشتغال، توانمندی شغلى و موفقيت شغلی دانش‎آموختگان آموزشهای عالی علمی_کاربردی در بخش کشاورزی آموزش عالی higher education پژوهشی Original هدف کلی اين تحقيق شناسايی عوامل آموزشی مؤثر بر توانمندی شغلی و موفقيت شغلی دانش‎آموختگان دوره های عالی علمی_کاربردی در بخش کشاورزی است. جامعه آماری420 نفر از دانش آموختگان مراکز آموزش عالی باکری اروميه، سرداری تبريز و ايثار اردبيل هستند. روش تحقيق از نوع توصيفی - همبستگی و متغيرهای مستقل اين تحقيق عوامل آموزشی، عوامل فردی و اقتصادی دانش آموختگان و حمايتهای مالی و اعتباری دولت و متغيرهای وابسته توانمندی شغلی و موفقيت شغلی است. تجزيه و تحليل يافته‎ها نشان می‎دهد که 7/54 % افراد با استفاده از سهميه آزاد و 3/45 % با استفاده از سهميه شاغل وارد دانشگاه شده‎اند. 1/93 % افراد مورد مطالعه سهميه شاغل در بخش دولتی کشاورزی شاغل‎اند. 4/40 % از افراد مورد مطالعه سهميه آزاد بيکارند، 4/31 % به صورت پاره وقت کار مي‎کنند و 4/11 % دارای شغل تمام وقت هستند. تحليل روابط بين عوامل آموزشی و توانمندی شغلی دانش‎آ‎موختگان سهميه آزاد نشان می‎دهد که بين امکانات و تجهيزات زيربنايی و آموزشی مراکز، توانايی تدريس و شيوه آموزش استادان، روشهای تدريس واحدهای نظری، روشهای تدريس واحدهای عملی، محتوای آموزشی در سطح دانش و محتوای آموزشی در سطح نگرش با توانمندی شغلی دانش‎آموختگان رابطه معنی‎داری وجود دارد. تحليل روابط بين عوامل آموزشی و موفقيت شغلی دانش آموختگان سهميه شاغل نشان می‎دهد که بين توانايی علمی و تخصصی استادان، محتوای آموزشی در سطح دانش، محتوای آموزشی در سطح نگرش و محتوای آموزشی در سطح مهارت با موفقيت شغلی دانش آموختگان رابطه مثبت و معنی‎داری وجود دارد. The overall purpose of this study was identifying the effective educational factors on graduates job ability and job success in agricultural sector. The population consisted vocational and technical higher education graduates (N= 420) at the vocational and technical higher education institutes in the North Western Provinces in Iran. A descriptive – correlational method was chosen for this study. Independent variables of this research consisted of educational factors (educational management, equipment of institutes, teacher and trainer characteristics, teaching methods and educational contents), personal characteristics and public financial supports. In this study dependent variable consisted job ability and job success. The questionnaire was developed to collect data that was derived from several previous studies. Results showed that 54.7% of respondents were from free quota and 45.35% of them were from employed quota. Majority of employed quota respondent (93.1%) employed in public agricultural sector. Approximately forty one percent (41.4%) of free quota graduates were unemployed, while limited number of free quota graduates (11.4%) were employed full time, and about thirty two percent (32.4 %) of free quota graduates were employed part time. According to the study findings, there were a significant positive relationship between fundamental facilities and equipments, teaching methods (for practical course credits and for theory course credits), teaching ability of educators and trainers, educational content (knowledge and attitude aspects) with free quota graduates, job ability. Also there were a significant positive relationship between scientific ability of faculties, educational content (knowledge, attitude and skill aspects) with job success. آموزش کشاورزی، آموزش‎‎عالی علمی - کاربردی، اشتغال، توانمندی شغلی و موفقيت شغلی. Agricultural Education, Vocational and Technical Higher Education, Employment Job Ability and Job Success. 79 97 http://journal.irphe.ir/browse.php?a_code=A-10-1-151&amp;slc_lang=fa&amp;sid=fa 0003194753284600304 No Mahnaz Mohammadzadeh Nasrabadi مهناز محمدزاده نصرآبادي 00031947532846001657 Yes Graduates Student of Tarbiat Modares University كارشناس‎ارشد ترويج آموزش كشاورزي Gholamreza Pezeshki Rad غلامرضا پزشكي راد 00031947532846001658 No Tarbiat Modares University دانشگاه تربيت مدرس Mohammad Chizari محمد چيذري 00031947532846001659 No Tarbiat Modares University دانشگاه تربيت مدرس

fa همکارى‌هاى بين‌المللى آموزش عالى در ايران و چگونگى بهبود آن آموزش عالی higher education پژوهشی Original دانشگاهها در کشورهاى در حال توسعه و پيشرفته به طور فزاينده‌اى براى بين‌المللى کردن آموزش عالى فعاليت مى‌کنند. از اين‌رو، کم‌توجهى به شناسايى رهيافتهاى نوين براى بين‌المللى کردن آموزش عالى در ايران غيرعادى به نظر مى‌رسد. بهبود کيفيت آموزش عالى در ايران مستلزم گسترش سطح همکارى‌هاى علمى بين‌المللى است. در اين مقاله ابتدا وضعيت کنونى همکارى‌هاى علمى ايران، به ويژه اعزام دانشجو به خارج از کشور، فرصتهاى مطالعاتى و همکارى‌هاى بين‌دانشگاهى بررسى و سپس، با استفاده از تحليل محتوا، اسناد و گزارشهاى مربوط به سياستها و اشکال همکارى‌هاى بين‌المللى در برخى از کشورهاى در حال توسعه به همراه مصاحبه‎ها تجزيه و تحليل شده است که نتيجه آن شناسايى هشت سياست و روش کليدى است. افزون بر اين، با توجه به تفاوتهاى فرهنگى، سياسى و اجتماعى، مصاحبه‌هاى عميقى با متخصصان ارتباطات بين‌المللى در باره سياستها و روشها در کشورهاى در حال توسعه و کاربرد آن در ايران انجام شد. در پايان، يافته‌ها و پيشنهادهايى براى بهبود همکارى‌هاى بين‌المللى آموزش عالى در ايران ارائه شده است. Universities in the developing countries have become increasingly active in international cooperation programs. It seems extraordinary that so little attention is being devoted to generating new approaches to internationalization of higher education in Iran. Ameliorating the quality of higher education require universities to expand their levels of international academic cooperation. This article first looks at the present status of Iran’s international academic collaboration, particularly in sending students abroad, sabbatical leaves and interuniversity cooperation. Then, by using content analysis, policies and practices of international collaboration in some developing countries were analyzed. This procedure resulted in identification of eight main policies and practices. In addition, because of cultural, political and social differences, in-depth interviews were conducted with experts in international relations about the policies and practices in developing countries and their applications in Iran. At last, the article offers its findings and some suggestions for improvement of international cooperation in higher education. همكاري‌هاي بين‌المللي آموزش‎عالي، ايران، بهبود آموزش‎عالي، اعزام دانشجو و كشورهاي در حال توسعه. International Higher Education Cooperation, Iran, Higher Education Improvement, Sending Students Abroad and Developing Countries. 99 115 http://journal.irphe.ir/browse.php?a_code=A-10-1-152&amp;slc_lang=fa&amp;sid=fa 0003194753284600305 No Hamidreza Arasteh حميدرضا آراسته hrarasteh@irphe.ir 00031947532846001660 Yes Institute for Research and مؤسسه پژوهش و برنامه‌ريزي آموزش عالي