فصلنامه پژوهش و برنامه ريزي در آموزش عالي Quarterly journal of Research and Planning in Higher Education http://journal.irphe.ir 0 user fa jalali 1382 2 1 gregorian 2003 5 1 9 1 online 1 fulltext

fa برآورد تابع تولید آموزش عالی دانشگاه های دولتی ایران آموزش عالی higher education پژوهشی Original امروزه دانشگاه ها،‌ به عنوان مراکز تربيت نيروى انسانى متخصص کشورها، نقش مهمى در افزايش رشد و توسعة اقتصادى ايفا مى کنند. در همين راستا, اقتصاد آموزش عالى در چند دهة اخير گامهاى مؤثرى در جهت نحوة تخصيص بهينه منابع فيزيکى و انسانى در دانشگاه ها و افزايش کارايى آنها به عنوان واحدهاى توليدى چند ستاده اى برداشته است. با توجه به اينکه در چند سال اخير دانشگاه هاى دولتى ايران قسمت اعظم منابع خود را صرف توليد آموزشى کردند، اين مقاله با در نظر گرفتن دانشگاه هاى دولتى به عنوان واحدهاى توليدى تک ستاده اى (توليد آموزشى) و بررسى ارتباط عوامل انسانى و فيزيکى 21 دانشگاه دولتى کشور براى دوره زمانى 1373-1377 و تلفيق داده هاى مقطعى و زمانى، يک تابع توليد خطى خاص آموزشى را در قالب يک سيستم معادلات همزمان، به روش حداقل مربعات وزنى (WLS) برآورد مى کند که در آن کيفيت توليد آموزشى، سياستهاى پذيرش دانشجويان کارشناسى و کيفيت هيأت علمى دانشگاه به‎صورت درونزا رفتار مي‏کنند. نتايج پژوهش حاکى از آنند که در سالهاى اخير سياستهاى پذيرش دانشجويان کارشناسى دانشگاه ها در راستاى افزايش کيفيت توليد آموزشى آنها نبوده است؛ با اين حال کيفيت هيأت علمى، بودجه هاى گروه هاى آموزشى، عمليات کمک آموزشى و بودجه هاى اختصاصى دانشگاه ها در جهت ارتقاى سطح کيفيت توليد آموزشى به کار گرفته شده‏اند. افزايش بودجه‏هاى خدمات ادارى از کيفيت توليد آموزشى کاسته‏اند و بودجه‏هاى پژوهشى دامنة فعاليتهاى آموزشى دانشگاه ها را کاهش داده اند. اين نتايج، علاوه بر اينکه بيانگر وضعيت‏سياستگذارى بخش آموزش عالى در چند سال اخير هستند، مى توانند به عنوان ابزارى مفيد براى برنامه‏ريزى آموزش عالى در سطح دانشگاه هاى کشور به کار گرفته شود. Today, human capital has an important role in growth and economic development. In recent decades, economic studies of education, specially higher education, have analysed the educational process through production function specification. A major problem of studies in higher education is the complexity which is introduced by joint production. Common sense is that higher education, and universities in particular, produce three outputs jointly, education, research and public services. In this study, it is assumed that the universities produce only education. This research by considering 21 state Universities as single output production units (as education procedures) investigates the relationship between human resources and physical resource for period of1373-1377. Using a three – equation simultanious model, the university output quality, the university student admissior policy and the teaching staff quality are treated endognously. The results that have been generated by weighted least-squares (WLS) illustrate that in recent years, the student admission policies has decreased the university output quality. But the teaching staff quality as a human resource, has increascd the educational production quality. In the other hands, physical resources, for example, educational department budgets, educational aid budgets and self-financed budgets have increased the educational production quality. Research budgets have declined educational activites domain and administrative budgets have declined educational output quality. So, this is obvious that output variable reflects quantity and quality of educational production. Finally, the results are included the suitable offers for policy decisions in area of higher education. تابع تولید آموزش،آموزش عالی، کیفیت آموزشی، سرمایه انسانی، رشد اقتصادی، دانشگاه های دولتی. Education Production Function, Higher Education, Education Quality, Human Capital, Economic Growth, Universities. 1 41 http://journal.irphe.ir/browse.php?a_code=A-10-1-205&slc_lang=fa&sid=fa Morteza Sameti مرتضي سامتي sameti@acnt.ui.ac.ir 00031947532846001831 Yes Facult member of Isfahan University عضو هيئت علمي گروه اقتصاد دانشگاه اصفهان Mostafa Emadzadeh مصطفي عمادزاده 00031947532846001832 No Faculty member of Isfehan University عضو هيئت علمي گروه اقتصاد دانشگاه اصفهان Behruz Bakhtiari بهروز بختياري 00031947532846001833 No Master of Economic Science كارشناس ارشد علوم اقتصادي

fa بررسی شیوه های اسناد علی و راهبردهای یادگیری در دانشجویان و رابطه آنها با هوش، خلاقیت، جنسیت و رشته تحصیلی آموزش عالی higher education پژوهشی Original هدف پژوهش حاضر تعيين وضعيت اِسناد علّى و راهبردهاى يادگيرى در دانشجويان تبريز و نيز رابطه آنها با متغيرهاى هوش، خلاقيت، جنسيت و رشته تحصيلى بوده است. براى اين منظور، 500 دانشجوى دختر و پسر به صورت تصادفى منظم از بين کليه دانشجويان انتخاب و با استفاده از پرسشنامه خلاقيت، پرسشنامه CDS، پرسشنامه MSLQ و آزمون هوش ريون اطلاعات مورد نياز جمع آورى و تجزيه و تحليل گرديدند. شيوه‎هاى اسناد علّى داراى سه بعد مرکز کنترل، کنترل پذيرى و ثبات پذيرى، و راهبردهاى يادگيرى نيز شامل راهبردهاى يادگيرى سطح بالا، سطح پايين و راهبرد خود نظم دهى بوده اند. مطابق نتايج به دست آمده، هرچه افراد از لحاظ بهره هوشى و ميزان خلاقيت در سطح بالاترى قرار داشتند، داراى مرکز کنترل درونى و کنترل پذيرى بيشترى نيز بوده اند. همچنين اين افراد (افرادى با ميزان خلاقيت زياد)، در مقايسه با افرادى با سطح خلاقيت پايين، از راهبردهاى يادگيرى سطح بالا بيشتر استفاده مى کردند. نتيجه ديگر آن است که دانشجويان گروه هاى مختلف تحصيلى در استفاده از اسنادهاى علّى به گونه متفاوتى عمل مي‏نمودند، به طورى که دانشجويان گروه فنى و مهندسى داراى اسناد على دروني‏تر، ناپايدارتر و کنترل‏پذيرترى نسبت به ساير رشته هاى تحصيلى بوده اند؛ در صورتى که در استفاده از انواع مختلف راهبردهاى يادگيرى تفاوت معني‏دارى نشان ندادند. مطابق نتايج به دست آمده، بين دانشجويان دختر و پسر در استفاده از شيوه هاى اسناد علّى تفاوت معنى دارى وجود نداشته است؛ اما اين دو جنس در راهبردهاى خود نظم دهى به طور متفاوتى عمل کردند واين تفاوت به نفع گروه مردان گزارش شد. The purpose of this study is causal attribution styles and learning strategies among Iranian university students and their relationships with IQ, creativity, sexuality and field of study. For this reason, 500 male and female students were chosen with systematic random sampling method from all students of university. Creativity Questionnaire, CDS Questionnaire, MSIQ Questionnaire and Reaven Test of IQ were used as instruments for collecting data and analyses. Causal attribution styles have three dimensions and learning strategies have four levels. According to results, students with high IQ and creativity have internal locus of control and more acceptance control. These students persons, in compare to low IQ and creativity ones, were also used more high level of learning strategies. Students with technical and engineering field of study, in compare with other field of study, have more internal locus of control, unstable, and acceptance control. When compare male and female students, there is not any differences in terms of causal attribution styles, but there is differences between them in terms of self-regulated strategies (males are more than females). شیوه های اسناد علی، راهبردهای یادگیری، هوش، خلاقیت، جنسیت، رشته تحصیلی. Causal Attribution Styles, Learning Strategies, IQ, Creativity, Sexuality, Field of Study. 43 71 http://journal.irphe.ir/browse.php?a_code=A-10-1-206&slc_lang=fa&sid=fa Davood Hosseini-Nasab سيد داود حسيني نسب hosseini-nasab@tabrizu.ac.ir 00031947532846001834 Yes Faculty member of Tabriz University عضو هيئت علمي دانشگاه تبريز Rana Saken Azari رعنا ساكن آذري 00031947532846001835 No Faculty member of Islamic Azad University عضو هيئت علمي دانشگاه آزاد اسلامي - سراب Parviz Tajadini پرويز تاج الديني 00031947532846001836 No Faculty member of Islamic Azad University عضو هيئت علمي دانشگاه آزاد اسلامي - سراب

fa تحلیل دسترسی به فرصتهای برابر در توسعه آموزش عالی دولتی در کشور آموزش عالی higher education پژوهشی Original دسترسى به فرصتهاى برابر آموزشى يکى از آرمانهاى بسيارى از نظامها (و از جمله نظام جمهورى اسلامى ايران که مبتنى بر عدالت اجتماعى طراحى شده) است. براى تحقق اين مهم از يک سو به سنجش موقعيت ميزان دسترسى به فرصتهاى آموزشى در مناطق مختلف کشور و بين اقشار زن و مرد در مقاطع تحصيلى نظير دبستان، راهنمايى تحصيلى، دبيرستان و دانشگاه نياز است و از سوى ديگر راهکارهايى براى کاهش نابرابرى در دسترسى به فرصتهاى آموزشى بايد مد نظر قرار گيرد. در اين مقاله که با استفاده از بخشى از نتايج پايان نامه دکترى در رشته مديريت آموزشى در کشور تدوين شده است، ابتدا ضمن مرور ادبيات موضوع، برداشتهاى مختلف از عدالت آموزشى و منظور از دسترسى برابر به فرصتهاى آموزشى تشريح گرديده و راهکارهاى ايجاد فرصت برابر در دسترسى به آموزش عالى بااستفاده از تجارب جهانى مدنظر قرار گرفته است. سپس با انجام يک تحقيق توصيفى به سنجش موقعيت آموزش عالى در استانهاى مختلف کشور با بهره گيرى از آمار دانشجويان دختر و پسر پذيرفته شده هر استان در کنکور سراسرى سال مورد نظر دانشگاه هاى دولتى کشور نسبت به جمعيت دختر و پسر ديپلمه همان استان (در رده هاى سنى 18-22 سال) درهمان سال پرداخته شده است. سرانجام، استانهايى که ديپلمه هاى آنها در حد بالاى متوسط جذب دانشگاه ها شده اند به تفکيک دختران و پسران و به کمک ضريب جينى و منحنى لورنز مشخص گرديده‏اند. همچنين استانهايى که با معيار ورود ديپلمه هاى آنها به آموزش عالى دولتى، محروم تشخيص داده شده‏‏‏اند، مشخص گرديده و نتايج آن با استفاده از نمودارها و جداول توصيف شده اند. Equal opportunities access to higher edcation is one of the most important goals in many govemmental system which are based on social equity.To reach to this important goal, measuring the scale of access to educational opportunity in various locations of the country and among male and female in different levels of education such as primary school, high school and university in necessary.In addituon, finding the ways to reduce the gap of invalid access to education should be consiedered. In this paper, firstly a survey on review is given. Secondly, different understanding of educational equity and the ways of access to it are described. To explain the ways to access to educational equity other counties experiences are considered. With doing a descriptive research, measuring the higher education scale in different states is done. To do this the number of male & females students accepted in various governmental universities in noticed, from each state which are finally, the state in which more high school educated are accepted in universities with the use of curve are shown. Furthermore, the states in which less high school educated are accepted in universities are shown and the results with diagrams and tables are explained. عدالت اجتماعی، فرصتهای دسترسی به آموزش عالی، توسعه آموزش عالی، ضریب جینی، منحنی لورنز. Social Equity, Access to Equal opportunities in higher education, Developing higher education, Gin Index Lowers Curve. 73 95 http://journal.irphe.ir/browse.php?a_code=A-10-1-207&slc_lang=fa&sid=fa Esmat Masody عصمت مسعودي rahayesh@yahoo.com 00031947532846001837 Yes Faculty member of Islamic Azad University توسعه آموزش عالي Manuchehr Javaheri منوچهر جواهري 00031947532846001838 No Faculty member of Islamic Azad University توسعه آموزش عالي

fa رضایت شغلی اعضای هیأت علمی دانش آموخته خارج از کشور در ایران آموزش عالی higher education پژوهشی Original اين تحقيق عوامل مرتبط با رضايت شغلى را در ميان اعضاى هيأت علمى دانشگاه هاى دولتى در ايران مورد بررسى قرار مى دهد. در اين تحقيق، 481 نفر از اعضاى هيأت علمى مشارکت داشتند. براى تعيين عوامل و متغيرهاى رضايت شغلى از تحليل عاملى استفاده شد. نتايج نشان دادند که رضايت شغلى با عوامل اقتصادى، آموزشى، تفريحى و رفاهى، لوازم و تجهيزات، انگيزشى ارتباط دارد. براى ارزيابى تأثير اين عوامل بر متغير تابع (رضايت شغلى) نيز از رگرسيون گام به گام استفاده گرديد. در نتيجة اين تحليل، عوامل اقتصادى و انگيزشى در الگو باقى ماندند؛ و لذا آشکار گرديد که اين دو عامل نقش بزرگترى را در رضايت شغلى هيأت علمى دانش آموختة خارج از کشور ايفا مى کنند. در اين مقاله پيشنهاد شده است که بهبود رضايت شغلى در ميان اين دسته از اعضاى هيأت علمى به تغييرات بنيادى نياز دارد. برخى از مصاديق اين تغييرات به مثابة پيش شرطهايى براى بهبود رضايت شغلى اعضاى هيأت علمى از اين قرارند: توسعة اقتصادى، حمايت مالى از دانشگاه ها، تغيير ساختار، استقلال دانشگاه ها، مشارکت هيأت علمى، تقويت گروه هاى آموزشى و حاکميت فرهنگ علمي. This study investigated factors associated with job satisfaction among foreign educated faculty members in public universities in Iran. A total of 481 faculty members participated in this research. Factor analysis was used to determine the job satisfaction factors and variables. Results indicated that job satisfaction was related to economic, teaching, recreational and welfare, equipment and facilities, and motivational factors. A stepwise regression analysis was used to assess the effect of these factors on dependent variable (job satisfaction). As a result of this analysis economic and motivational factors remained in the model; therefore, it was evident that economic and motivational factors play a much greater role in job satisfaction among foreign educated faculty members. It is suggested that job satisfaction improvement among this group of faculty members requires fundamental changes. Economic development, financial support of universities, changing higher education structure, autonomy, faculty participation, Strengthening departments at universities and dominance of academic culture are prerequisites for improvement of job satisfaction. رضایت شغلی، هیأت علمی،دانش آموخته خارج از کشور ،ایران. Job Satisfaction, Faculty, Foreign Educated, University, and Iran. 97 125 http://journal.irphe.ir/browse.php?a_code=A-10-1-208&slc_lang=fa&sid=fa Hamidreza Arasteh حميدرضا آراسته hrarasteh@irphe.ir 00031947532846001839 Yes Faculty member of Institute for Research عضو هيئت علمي مؤسسه پژوهش و برنامه ريزي آموزش عالي

fa رویکردی اساسی در بررسی سلامت روانی دانشجویان\"مدلی برای مداخله\" آموزش عالی higher education پژوهشی Original بهداشت روانى فقدان بيمارى روانى و حالتى از سلامتى را در بر مى گيرد. در اين راستا يکى از اهداف سازمان جهانى بهداشت کاهش ميزان بروز بيماريهاى روانى است. بار مالى و اجتماعى بيماريهاى روانى فشار بزرگى را به دولتهاى اکثر جوامع وارد مى سازد. افت عملکرد و کاهش بهره ورى اقتصادى جمعيتهاى مبتلا به بيمارى روانى واقعيتى انکارناپذير است. با توجه به اين که اکثر مبتلايان به بيمارى روانى جوانان هستند، توجه و اهتمام دولتها در سراسر دنيا به اين امر ضرورى است. متأسفانه بخشى از جوانان که به بيمارى روانى مبتلا مى شوند، دانشجويان هستند. همان طور که مشکلات و بيماريهاى روانى دانشجويان مي‎توانند لطمه جبران ناپذيرى به جوامع وارد سازند، ارتقاى سطح بهداشت روانى و درمان مشکلات روانى دانشجويان از امورى است که بايد جدى گرفته شود. بدين منظور مطالعه اى در راستاى بررسى سلامت روانى دانشجويان دانشگاه آزاد اسلامى انجام شد. جامعه آمارى شامل کليه دانشجويان ورودى سال 1379 رشته روانشناسى بالينى دانشگاه آزاد اسلامى واحد تنکابن بودند که از بين آنها 120 نفر (60 زن و 60 مرد) به صورت تصادفى انتخاب شدند. چون هدف پژوهش بررسى ميزان فراوانى افسردگى در اين دانشجويان بوده است پرسشنامه افسردگى بک در اختيار آنها قرار گرفت. نتايج نشان دادند که 82/29% کل دانشجويان افسرده بودند که از اين تعداد 1/19% افسردگى خفيف، 66/6% افسردگى متوسط، 33/3% افسردگى نسبتاً شديد و 83/0% افسردگى شديد داشتند. ميانگين افسردگى دانشجويان دختر بيشتر از دانشجويان پسر بوده است (8/9 و 5/6) و اين تفاوت از نظر آمارى معنى دار بود (05/0 P<). ميانگين افسردگى دانشجويان مجرد بيشتر از دانشجويان متأهل بوده است (4/5 و 2/3) و اين تفاوت از نظر آمارى معنى دار بوده است (01/0 P<). ميانگين افسردگى دانشجويان غيربومى بيشتر از دانشجويان بومى بوده است (7/6 و 4) و اين تفاوت از نظر آمارى معنى دار بوده است (05/0 P<). در همين راستا، مدلهايى براى مداخله در زمينه پيشگيرى و درمان بيماريهاى روانى در دانشجويان پيشنهاد شده است. برخى از دانشگاه هاى دنيا اين مدلهاى مداخله اى را براى کمک به دانشجويان و ارتقاى سطح سلامت روانى آنها به کار مى گيرند. به نظر مى رسد که تلفيقى از راهکارها و راهبردهاى مربوط به مدلهاى مختلف دانشگاه هاى خارج از کشور را مي‏توان در دانشگاه هاى کشورمان به کار گرفت. در اين مقاله تعدادى از مدلهاى مداخله اى ارائه شده اند. Mental health is defined as lack of psychological disorders and a state of well-being. Accordingly, one of the most serious efforts of World Health Organization (WHO) is to reduce the incidence of psychological disorders and problems. Financial and social burdens of mental health probems in a society have a heavy pressure on every government in most countries. Nobody can deny the functional deficiency and insufficient economical productivity in psychological disordered population. Considering this fact that, unfortunately, a very great portion of youth population suffered from different types of mental health problems in every portion of youth population suffered from different types of mental health problems in every society. So, it is essential that governments should have a comprehensive and great emphasis in this matter. The research shows that unfortunately many university students are too vulnerable to these problems. For these reasons, mental health programmes and projects. The main purpose of this study is to assess the mental health state especially depression rate in students in Tonekabon Azad Islamic University. The population of this study consisted of the clinical psychology students who were accepted in this Tonekabon University in 1379. The sample includes 120 students (60 male &amp; 60 female) who were recruited randomly from our statistical population. The instrument was Beck Depression Inventory (BDI). The results showed that 29.82% of students were depressed that among this group the severity of their depression was: 19.1% mild depression, 6.66% moderate depression, 3.33% severe depression, and 0.83% very severe depression. The mean of depression among female students was higher than male students (9.8, 6.5) which was statistically significant (P<0.05). Also, the mean of depression among single students was higher than married students (3.2, 5.4) that were significant (P<0.01). The mean of depression among non-native students was significantly higher than native students (4, 6.4). We suggested some interventional models for prevention and treatment in this subject. Many universities in other countries are applying these models to promote mental health in their students. It can be considered that we can use the compiling of these models and strategies in our countries. We introduced some of these interventional models in our paper. سلامت روانی دانشجویان، مدلی برای مداخله. University Mental Health, Model for prevention. 127 155 http://journal.irphe.ir/browse.php?a_code=A-10-1-209&amp;slc_lang=fa&amp;sid=fa Alireza Jazayeri عليرضا جزايري alijazzz@yahoo.com 00031947532846001840 Yes Facult member of University of عضو هيئت علمي دانشگاه علوم بهزيستي و توانبخشي Shahrbanoo Ghahari شهربانو قهاري 00031947532846001841 No Tehran Institute of Psychiatry دانشجوي دوره دكتري روانشناسي باليني انستيتو روانپزشكي تهران

fa بررسی موانع کارآفرینی سازمانی در دانشگاه مازندران آموزش عالی higher education پژوهشی Original پژوهش حاضر با هدف شناسايى مهمترين موانع محيطى، داخلى و منتجى کارآفرينى سازمانى در دانشگاه مذکور صورت گرفته است. در اين راستا از الگوى موانع کارآفرينى استفاده شد که در سازمانهاى غير‎انتفاعى کاربرد دارد. متغيرهاى مستقل مؤثر در سه دسته موانع محيطى شامل فقدان رقابت، نداشتن اختيار سياستگذارى و تعيين مأموريت توسط مديران، وجود گروه هاى ذينفع متعدد؛ زياد مشهود بودن موانع داخلى شامل: تصميمات نامناسب مديريت عالى در انتصاب و انتخاب مديران، عدم تفويض اختيار کافى به مديران زيردست، و دوگانگى و تعدد اهداف؛ و موانع منتجى نيز مشتمل بر متغير فرهنگى ـ اجتماعى، تعريف سنتى از موفقيت، امکان ادامه فعاليت سازمان با وجود ناکارآمد بودن و تغييرات مکرر مديريت در دوره هاى زمانى کوتاه هستند. نوع تحقيق کاربردى و به روش توصيفى و همبستگى است. در جمع آورى اطلاعات از پرسشنامه و مصاحبه و در تجزيه و تحليل اطلاعات از آمار توصيفى و استنباطى استفاده شده است. جامعة آمارى تحقيق عبارت بود از 87 نفر از رؤسا، معاونان و مديران دانشگاه که از اين ميان، 64 نفر به پرسشنامه‎هاى ارسالى پاسخ دادند. با توجه به يافته هاى تحقيق، موانع داخلى بيشترين تأثير منفى را در ايجاد کارآفرينى سازمانى در دانشگاه مازندران داشته اند. موانع محيطى در اين زمينه کمترين نقش بازدارنده را در دانشگاه مازندران داشته اند. از بين موانع داخلى، تصميمات نامناسب مديران عالى در انتصاب و انتخاب مديران زيردست و از بين موانع منتجّى، متغير فرهنگى ـ اجتماعى و از بين موانع محيطى نيز فقدان رقابت، بيشترين تأثير منفى را بر کارآفرينى دانشگاه نهاده‏اند. ضمناً پيشنهاد شده است که تحقيق وسيعترى در مورد ساير دانشگاه‎ها صورت گيرد تا بر اعتبار نتايج تحقيق افزوده شود. The purpose of present research is to identify the main environmental, internal and consequent barriers of CE in Mazandaran University. In order to get the objective of the study, the pattern of CEB, which is applied in non-profit organizations, was used. The independent variables were categorized in three groups: 1) Environmental variables including lack of competition, managers not having authority to make policies or mission, existence of several stakeholder and responding to people, 2) internal variables including inappropriate decisions of higher management in appointment and selection of lower managers, not giving adequate authority to lower managers and complexity and diversity of goals, and 3) consequent variables, including cultural-social variables despite the inefficiency and success, possibility of the organizations continuation of activities despite the inefficiency and frequent changes of managers in short periods of time. The type of this research is applied and the method is descriptive and correlation in which questionnaire and interview were used for data analyses. The population consisted of 87 heads, deputies and managers of the university, 64 of whom answered the questionnaires. According to the results of the study, using Freidmans test, the internal barriers had the least influence. Among the internal barriers, inappropriate decisions of executive managers in appointment and selection of lower managers,among the consequent barriers, the social-cultural variable and among the environmental barriers, lack of competition were the most important of variables of CEB in Mazandaran University. In the end, it was suggested that a more inclusive research be done on other universities to promote the reliability of this research. کارآفرینی، کارآفرین، کارآفرین درون سازمانی، کارآفرینی سازمانی. Entrepreneurship, Entrepreneur, Intrapreneur, Corporation Entrepreneurship. 157 213 http://journal.irphe.ir/browse.php?a_code=A-10-1-210&amp;slc_lang=fa&amp;sid=fa Mehrdad Madhoshi مهرداد مدهوشي madhoshi@umz.ac.ir 00031947532846001842 Yes Faculty member of Mazanderan University عضو هيئت علمي دانشگاه مازندران Gholamreza Bakhshi غلامرضا بخشي 00031947532846001843 No M.A; Mazanderan University كارشناس ارشد مديريت بازرگاني

fa رابطه شغلی- تحصیلی و بهره وری دانش آموختگان روانشناسی در ایران آموزش عالی higher education پژوهشی Original عصر اطلاعات و فناورى به بهره مندى از دانش و مهارت کافى در فعاليت شغلى نياز دارد. کسب موفقيت در بازار کار ايجاب مى کند که فرد نه تنها به طور مستمر آموخته هاى خود را با دانش روز هماهنگ سازد، بلکه بايد در حفظ رابطه شغلي- تحصيلى خويش تلاش کند؛ زيرا اين دو امر عمده ترين عواملى هستند که توانمندى قابل قبولى در انجام کارها براى شخص ايجاد مى کنند و بهره ورى لازم وى را تا حدود زيادى تأمين مى نمايند. در اين راستا، مقاله حاضر به بررسى رابطه شغلى ـ تحصيلى دانش آموختگان رشته روانشناسى در ايران پرداخته است. محتواى آن شامل بحثهايى درباره عوامل مؤثر در بهره ورى و توانمندى شغلى دانش آموختگان، روش پژوهش، و يافته‎هاى تحقيق و بحث است. در پايان، با اتکا به يافته هاى به دست آمده از مطالعات کتابخانه‎اى، مصاحبه‎هاى انجام گرفته و داده هاى جمع آورى شده از پاسخنامه ها، راهکارهايى در جهت توانمندى و موفقيت بيشتر دانش آموختگان در فعاليتهاى شغلى ارائه شده‎اند. There is an increasing demand of practical skills among alumni in the competitive society. Closeness of education and occupation promotes employees, capacity and success at their work place. The aim of this study was to create a better understanding of the relationship between education and occupation, and productivity among Iranian psychology graduates or alumni. Doing this, a cross-sectional survey was conducted among 133 graduate students from government universities throughout the country, who were randomly selected. Findings indicate that 65 percent of the contributors in this survey were employed after completing their undergraduate study. A considerable proportion of them believe their education – occupation closeness is either high, or moderate. This situation enables them to use their knowledge in practice. It is concluded that (1) Iranian university graduates do their best in their occupational productivity, and (2) they bring in practice their essential talent and show significant practical skill in an appropriate work environment. رابطه شغلی- تحصیلی، دانش آموختگان، بهره وری یا توانمندی، نیاز بازار کار، دوره های علمی و کاریردی. Relationship between education and occupation, Graduates or alumni, Productivity, Market requirement / demand of workplace, Practical or applicable couses. 215 243 http://journal.irphe.ir/browse.php?a_code=A-10-1-211&amp;slc_lang=fa&amp;sid=fa Esmat Fazeli عصمت فاضلي e-fazeli@yahoo.com 00031947532846001844 Yes Faculty member of Institute for Research & Planning in Higher Education عضو هيئت علمي مؤسسه پژوهش و برنامه ريزي آموزش عالي